Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

Цель урока: раскрыть смысл периодического закона и изучить закономерности периодической  системы химических элементов.

В период становления науки химии ученые пытались привести в систему сведения об известных к тому времени нескольких десятков химических элементов. Эта проблема увлекла и Д.И. Менделеева. Он искал закономерности и взаимосвязи, которые бы охватывали все элементы, а не только часть из них. Менделеев считал важнейшей характеристикой элемента массу его атома. Проанализировав все известные к тому времени сведения о химических элементах и расположив их в порядке возрастания их атомных масс, в 1869 году он сформулировал периодический закон.

Формулировка закона: свойства химических элементов, простых веществ, а также состав и свойства соединений находятся в периодической зависимости от значения атомных масс.

К моменту формулировки периодического закона еще не было известно строение атома и существования элементарных частиц. Также впоследствии было установлено, что от атомных масс свойства вещества не зависят, как это предполагал Менделеев. Хотя, не обладая этими сведениями, Д. И. Менделеев не сделал в своей таблице ни единой ошибки.

После открытия Мозли, который установил экспериментально, что заряд ядра атома совпадает с порядковым номером химического элемента, указанным Менделеевым в его таблице, в формулировку его закона внесли изменения.

Основные понятия:

  1. Порядковый номер химического элемента— номер, данный элементу при его нумерации. Показывает общее число электронов в атоме и число протонов в ядре, определяет заряд ядра атома данного химического элемента.
  2. Период– химические элементы, расположенные в строчку (периодов всего 7). Период определяет количество энергетических уровней в атоме.

Малые периоды (1 – 3) включают только s- и p- элементы (элементы главных подгрупп) и состоят из одной строчки; большие (4 – 7) включают не только s- и p- элементы (элементы главных подгрупп), но и d- и f- элементы (элементы побочных подгрупп) и состоят из двух строчек.

  1. Группы– химические элементы, расположенные в столбик (групп всего 8). Группа определяет количество электронов внешнего уровня для элементов главных подгрупп, а так же число валентных электронов в атоме химического элемента.

Главная подгруппа (А) – включает элементы больших и малых периодов (только s- и p- элементы).

Побочная подгруппа (В) – включает элементы только больших периодов (только d- или f- элементы).

  1. Относительная атомная масса (Ar) – показывает, во сколько раз данный атом тяжелее 1/12 части атома 12С, это безразмерная величина (для расчётов берут округлённое значение).
  2. Изотопы– разновидность атомов одного и того же химического элемента, отличающиеся друг от друга только своей массой, с одинаковым порядковым номером.

структуры внешней валентной электронной оболочки.

Основные положения

  1. В периоде слева направо:

1) Относительная атомная масса – увеличивается

2) Заряд ядра – увеличивается

3) Количество энергоуровней – постоянно

4) Количество электронов на внешнем уровне — увеличивается

5) Радиус атомов – уменьшается

6) Электроотрицательность – увеличивается

Следовательно, внешние электроны удерживаются сильнее, и металлические (восстановительные) свойства ослабевают, а неметаллические (окислительные)  усиливаются.

  1. В группе, в главной подгруппе сверху вниз:

1) Относительная атомная масса – увеличивается

2) Число электронов на внешнем уровне – постоянно

3) Заряд ядра – увеличивается

4) Количество энергоуровней – увеличивается

5) Радиус атомов — увеличивается

6) Электроотрицательность – уменьшается.

Следовательно, внешние электроны удерживаются слабее, и металлические (восстановительные)  свойства элементов усиливаются, неметаллические (окислительные)  — ослабевают.

  1. Изменение свойств летучих водородных соединений:

1)      в группах главных подгруппах с ростом заряда ядра прочность летучих водородных соединений уменьшается, а кислотные свойства их водных растворов усиливаются (основные свойства уменьшаются);

2)      в периодах слева направо кислотные свойства летучих водородных соединений в водных растворах усиливаются (основные уменьшаются), а прочность уменьшается;

3)      в группах с ростом заряда ядра в главных подгруппах валентность элемента в  летучих водородных соединениях не изменяется, в периодах слева направо уменьшается от IV до I.

  1. Изменение свойств высших оксидов и соответствующих им гидроксидов (кислородсодержащие кислоты неметаллов и основания металлов):

1)      в периодах слева направо свойства высших оксидов и соответствующих им гидроксидов изменяются от основных через амфотерные к кислотным;

2)      кислотные свойства высших оксидов и соответствующих им гидроксидов с ростом заряда ядра в периоде усиливаются, основные уменьшаются, прочность уменьшается;

3)      в группах главных подгруппах у высших оксидов и соответствующих им гидроксидов с ростом заряда ядра прочность растёт, кислотные свойства уменьшаются, основные усиливаются;

4)      в группах с ростом заряда ядра в главных подгруппах валентность элемента в высших оксидах не изменяется, в периодах слева направо увеличивается от до VIII.

  1. Завершенность внешнего уровня – если на внешнем уровне атома 8 электронов (для водорода и гелия 2 электрона)
  2. Металлические свойства– способность атома отдавать электроны до завершения внешнего уровня.
  3. Неметаллические свойства— способность атома принимать электроны до завершения внешнего уровня.
  4. Электроотрицательность– способность атома в молекуле притягивать к себе электроны
  5. Семейства элементов:

Щелочные металлы (1 группа «А») – LiNaKRbCsFr

Галогены (7 группа «А») – FClBrI

Инертные газы (8 группа «А») – HeNeArXeRn

Халькогены (6 группа «А») – OSSeTePo

Щелочноземельные металлы (2 группа «А») – CaSrBaRa

  1. Радиус атома– расстояние от ядра атома до внешнего уровня.

Домашнее задание:

Определить группу и период следующих химических элементов:

К, Mg, O, H, S, Na, Mn, Si, Ba, Li, Ag, He, Ca, Cl, Fe

Например: N — 2 период, 5 группа

 

 

Тема урока: Повреждения. Оказание первой помощи

Цель урока – научиться использовать в речилексику по теме «Первая помощь», переводить слова/словосочетания не только со словарем,но и при помощи языковой догадки; читать и понимать тексты по теме.

Задания:

1.Прочитать и выучить слова и записать . Read and learn the following words.

2.Прочитать текст, ознакомительное чтение.

3.Прочитать и перевести слова

4.Перевести следующие слова и словосочетания на английский язык используя лексику урока.

5.Закончить предложения словами из скобок

 

1.Прочитать и выучить слова и записать . Read and learn the following words. Терминологический словарь.

  1. help — помощь
  2. aid — помощь
  3. care — забота, уход
  4. victim[‘viktim] — жертва, потерпевший
  5. accident — несчастный случай
  6. emergency — аварийный; экстренный
  7. bleeding- кровотечение
  8. poison — яд
  9. breathing — дыхание
  10. injury — травма
  11. available — доступный
  12. Involve — охватывать, включать
  13. Reassure — успокаивать; уверять, убеждать
  14. relieve — успокаивать
  15. require — требовать
  16. urgent — неотложный, срочный
  17. shock — шок
  18. prevent — предотвращать
  19. hurt — причинить вред; ранить; причинить
  20. боль; рана; повреждения
  21. swelling — отек, отечность, набухание,
  22. припухлость
  23. First aid — первая помощь
  24. Sudden illness — внезапная болезнь
  25. Additional problems — дополнительные
  26. проблемы
  27. To be calm – бать спокойным
  28. Act without panic – действовать без
  29. паники
  30. Moving the victim — транспортировать
  31. потерпевшего
  32. life-threatening — опасно для жизни
  33. consult the doctor- проконсультироваться
  34. с врачом
  35. X-ray examination — рентген

 

2.Прочитать текст, ознакомительное чтение.

 

First Aid – первая помощь

 

First aid is the initial assistance or treatment given to casualty for any injury or sudden illness before the arrival of an ambulance, doctor, or other qualified person. When an emergency happens, there is very little time to act. Your actions during the first few minutes of an emergency can mean

life or death. Everybody must know how to give first aid. First aid is immediate care rendered to a victim of an accident, sudden illness, or other medical emergency. Proper first aid can save a victim’s life, especially if the victim is bleeding heavily, has stopped breathing or has been poisoned.

First aid also can prevent the development of additional medical problems that might result from injury or illness.

The person who gives first aid must have the best knowledge of it. He or she must be calm and act without panic.

Treatment should be continued until professional medical help is available. First aid also involves reassuring the victim, relieving the pain, and moving the victim, if necessary, to a hospital.

The general steps to take in any situation requiring first aid include the following:

1) call a local emergency medical service or a doctor;

2) provide urgent care (for life-threatening emergencies);

3) examine the victim for injuries;

4) treat the victim for shock.

 

3.Прочитать и перевести слова .Read, translate and learn the words.

  1. first aid:
  2. asphyxiation frostbite
  3. bee(sting) hemorrhage
  4. bleeding hyperthermia
  5. blister hypothermia
  6. bruise nosebleed
  7. burn poison
  8. cuts rabies
  9. dislocation shock
  10. drowning snakebite
  11. fainting stroke
  12. fracture sunburn
  13. unconsciousness

 

  1. Перевести следующие слова и словосочетании на английский язык используя лексику урока. Translate the following words and word combinations from Russian into English.

Потерпевший, включать, лечение, неотложный, первая помощь, быть спокойным, требовать, предотвращать, успокаивать, отек, развитие, знания, несчастный случай, обморожение, шок, бешенство, перелом, ожог, действовать без паники, транспортировать больного.

 

  1. Закончить предложения словами из скобок. Complete the sentences with the words from the box.
  2. a) life or death, b) bleeding ,c) an emergency, d) the development, e) the best

knowledge, f) everybody, g) first aid, h) without panic, i) medical help.

  1. ______is the initial assistance treatment given to casualty for any injury or sudden illness.
  2. When _______ happens, there is very little time to act.
  3. Your actions during the first few minutes of an emergency can mean ________.
  4. ______ must know how to give first aid.
  5. Proper first aid can save a victim’s life, especially if the victim is _______ heavily.
  6. First aid also can prevent _______ of additional medical problems that might result from

injury or illness.

  1. The person who gives first aid must have ______ of it.
  2. He or she must be calm and act _________.
  3. Treatment should be continued until professional _______ is available.

Тема: Открытие Периодического закона.

Цель: ознакомить учащихся с историей открытия периодического закона, формировать представления о периодическом законе Д.И.Менделеева.

Открытие периодического закона химических элементов Д.И. Менделеевым 1 марта 1869 г. Д.И. Менделеев сдал в набор рукопись «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве»– первый вариант Периодической таблицы элементов. Окончательная формулировка Периодического закона – фундаментального закона природы была дана учёным в июле 1871 г. Особенность Периодического закона среди других фундаментальных законов заключается в том, что он не выражен в виде математического уравнения и его графическим (табличным) выражением является разработанная Менделеевым Периодическая система элементов.

ОТКРЫТИЕ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ЗАКОНА

Периодический закон был открыт Д. И. Менделеевым в ходе работы над текстом учебника «Основы химии», когда он столкнулся с трудностями систематизации фактического материала. К середине февраля 1869 г., обдумывая структуру учебника, учёный постепенно пришёл к выводу, что свойства простых веществ и атомные массы элементов связывает некая закономерность. Открытие периодической таблицы элементов было совершено не случайно, это был результат огромного труда, длительной и кропотливой работы, которая была затрачена и самим Дмитрием Ивановичем, и множеством химиков из числа его предшественников и современников. «Когда я стал окончательно оформлять мою классификацию элементов, я написал на отдельных карточках каждый элемент и его соединения, и затем, расположив их в порядке групп и рядов, получил первую наглядную таблицу периодического закона. Но это был лишь заключительный аккорд, итог всего предыдущего труда…» — говорил учёный. Менделеев подчёркивал, что его открытие было итогом, завершившим собой двадцатилетнее размышление о связях между элементами, обдумывание со всех сторон взаимоотношений элементов. 17 февраля (1 марта) рукопись статьи, содержащая таблицу под названием «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве», была закончена и сдана в печать с пометками для наборщиков и с датой «17 февраля 1869 г.». Сообщение об открытии Менделеева было сделано редактором «Русского химического общества» профессором Н. А. Меншуткиным на заседании общества 22 февраля (6 марта) 1869 г. Сам Менделеев на заседании не присутствовал, так как в это время по заданию Вольного экономического общества обследовал сыроварни Тверской и Новгородской губерний. В первом варианте системы элементы были расставлены учёным по девятнадцати горизонтальным рядам и по шести вертикальным столбцам. 17 февраля (1 марта) открытие периодического закона отнюдь не завершилось, а только началось. Его разработку и углубление Дмитрий Иванович продолжал еще в течение почти трёх лет. В 1870 г. Менделеев в «Основах химии» опубликовал второй вариант системы («Естественную систему элементов»): горизонтальные столбцы элементов-аналогов превратились в восемь вертикально расположенных групп; шесть вертикальных столбцов первого варианта превратились в периоды, начинавшиеся щелочным металлом и заканчивающиеся галогеном. Каждый период был разбит на два ряда; элементы разных вошедших в группу рядов образовали подгруппы. Сущность открытия Менделеева заключалась в том, что с ростом атомной массы химических элементов их свойства меняются не монотонно, а периодически. После определённого количества разных по свойствам элементов, расположенных по возрастанию атомного веса, свойства начинают повторяться. Отличием работы Менделеева от работ его предшественников было то, что основ для классификации элементов у Менделеева была не одна, а две — атомная масса и химическое сходство. Для того, чтобы периодичность полностью соблюдалась, Менделеев исправил атомные массы некоторых элементов, несколько элементов разместил в своей системе вопреки принятым в то время представлениям об их сходстве с другими, оставил в таблице пустые клетки, где должны были разместиться пока не открытые элементы. В 1871 г. на основе этих работ Менделеев сформулировал Периодический закон, форма которого со временем была несколько усовершенствована. Периодическая система элементов оказала большое влияние на последующее развитие химии. Она не только была первой естественной классификацией химических элементов, показавшей, что они образуют стройную систему и находятся в тесной связи друг с другом, но и явилась могучим орудием для дальнейших исследований. В то время, когда Менделеев на основе открытого им периодического закона составлял свою таблицу, многие элементы были еще неизвестны. Менделеев был не только убеждён, что должны существовать неизвестные еще элементы, которые заполнят эти места, но и заранее предсказал свойства таких элементов, основываясь на их положении среди других элементов периодической системы. Секция полагает, что это общество будет иметь членов во всех городах России, и что его издание будет включать труды всех русских химиков, печатаемые на русском языке».

Домашнее задание:

Выбрать правильный вариант ответа

  1. В каком году была начата работа над периодической системой и периодическим законом Д. И. Менделеевым?

а)1869г., б)1854г., в)1875г.

  1. В каком году была закончена работа над периодической системой и периодическим законом Д. И. Менделеевым?

а)1марта 1869г. б) 1875г., в)1854г.

  1. Какую цель преследовал Д. И. Менделеев, начав работу над классификацией химических элементов?

а) Создать периодическую систему химических элементов, б) Составить естественную классификацию химических элементов.

  1. Как научный мир отреагировал на открытие периодического закона Д. И. Менделеевым?

а) Не заметил. б) принял с восторгом. в)отверг.

  1. Какой факт послужил практическим доказательством созданной периодической системы химических элементов?

а)предсказание экаалюминия, б)Открытие Галлия. в)опубликование работы,

Судебная система РФ.

24.04.2020г. ПРАВО

Судебная система Российской Федерации — система специализированных органов государственной власти (судов), осуществляющих правосудие на территории Российской Федерации.
Судебная власть в Российской Федерации:

осуществляется только судами в лице судей и привлекаемых в установленном законом порядке к осуществлению правосудия присяжных заседателей и арбитражных заседателей[1]. Никакие другие органы и лица не вправе принимать на себя осуществление правосудия;
самостоятельна и действует независимо от законодательной и исполнительной властей;
осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
Законодательство о судебной системе Править
Судебная система Российской Федерации устанавливается следующими актами:

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
Федеральный конституционный закон от 21.07.1994 № 1-ФКЗ «О Конституционном суде Российской Федерации»
Федеральный конституционный закон от 28.04.1995 № 1-ФКЗ «Об арбитражных судах в Российской Федерации»
Федеральный конституционный закон от 31.12.1996 № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации»
Федеральный конституционный закон от 23.06.1999 № 1-ФКЗ «О военных судах Российской Федерации»
Федеральный конституционный закон от 07.02.2011 № 1-ФКЗ «О судах общей юрисдикции в РФ»
Закон Российской Федерации от 26.06.1992 № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации»
Федеральный закон от 17.12.1998 № 188-ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации»Единство судебной системы Править
Единство судебной системы Российской Федерации обеспечивается путём:

установления судебной системы Российской Федерации Конституцией Российской Федерации и Федеральным конституционным законом «О судебной системе Российской Федерации»;
соблюдения всеми федеральными судами и мировыми судьями установленных федеральными законами правил судопроизводства;
применения всеми судами Конституции Российской Федерации, федеральных конституционных законов, федеральных законов, общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров Российской Федерации, а также конституций (уставов) и других законов субъектов Российской Федерации;
признания обязательности исполнения на всей территории Российской Федерации судебных постановлений, вступивших в законную силу;
законодательного закрепления единства статуса судей;
финансирования федеральных судов и мировых судей из федерального бюджета.

Правоохранительные органы РФ

24.04.2020г. ПРАВО

Правоохранительные органы

Правоохранительные органы и их признаки:
Структура правоохранительных органов:

1. Суд — осуществляет правосудие, ведает разрешением граж­данских, трудовых или иных споров, рассматривает уголовные дела.

2. Прокуратура — осуществляет надзор за соблюдением законов, возбуж­дает уголовные дела, поддер­живает обвинения в суде и представляет государственные интересы в судебном процессе.

3. Органы внутренних дел (милиция, пожарная служ­ба, Государственная инс­пекция безопасности до­рожного движения и др.) — занимаются вопросами за­конности и правопорядка.

4. Органы государственной безопасности — осуществляют обеспечение безопасности: контрразведы­вательная деятельность, борь­ба с преступностью и терро­ристической деятельностью, разведывательная деятель­ность, пограничная деятель­ность, обеспечение информа­ционной безопасности.

5. Органы таможни — ведают контролем над вво­зом и вывозом товаров, взи­манием пошлин и сборов.

6. Органы налоговой полиции — осуществляют контроль за соблюдением налогового законодательства.

7. Нотариат — осуществляет удостоверение всевозможных сделок (догово­ров), оформление наследственных прав, заверение копий доку­ментов, принимает на хранение документы и др.

8. Адвокатура — оказание юридической помощи гражда­нам и организациям.

Функции правоохранительных органов:

Правоохранительные органы выполняют в государстве важнейшие функции, основными из которых являются:

1) Охрана государственного и общественного строя.

2) Укрепление законности и правопорядка.

3) Защита прав и свобод человека и гражданина.

4) Охрана законных прав и интересов организаций, предприятий и учреждений.

5) Борьба с преступностью.

Развернуть
ВОПРОСЫ:

1. В приведённом списке указаны чер­ты сходства функций суда и прокуратуры и черты отли­чия функций суда от прокуратуры. Выберите и запишите сначала порядковые номера черт сходства (2), а затем — порядковые номера черт от­личия (2).

1) ведает разрешением гражданских, трудовых и иных споров
2) осуществляет защиту прав и свобод человека
3) рассматривает уголовные дела
4) обеспечивает укрепление законности и правопорядка.

Правоохранительные органы, Органы правопорядка закона — обособленная группа государственных органов, осуществляющая деятельность по защите прав и свобод человека, охране правопорядка и законности в обществе и государстве.
Д/з ответить на вопросы и скинуть мне их.

Тема «Здоровый образ жизни. Настоящее совершенное время»

Задание:

1)Введение и активизация новой лексики ( переписать и учить);

2)Работа над текстом, перевести текст;

3)Поставьте нужные слова вместо точек;

4)Present Perfect: правила и примеры. Как образуется Present Perfect. Предложения в Present Perfect. ( переписать в тетрадь).

Выполните 2, и  3 задания и выполненные  задания отправить в личку на WhatsApp.

 

Цели занятия:

Учебные: — расширять кругозор, языковую грамотность обучающихся;

обогащать словарный запас обучающихся по спортивной тематике и ЗОЖ;

сформировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни.

Воспитательные:

разъяснение учащимся недопустимости курения, употребления алкогольных

напитков и принятия наркотиков; дать установку на необходимость ведения

здорового образа жизни,.

Развивающие:

повышение мотивации к изучению английского языка; развитие

коммуникабельности и познавательной активности; развитие памяти,

внимания, цельности высказывания.

  1. Введение и активизация новой лексики ( переписать и учить)

Health [hɛlθ] здоро́вье poor [puə r ] плохо́й

carelessness [ˈkɛəlɪsnɪs]  беззабо́тность  to miss [mɪs] пропуска́ть

specialists   [ˈspɛʃəlɪst]  специали́ст to promote [prəˈməut] повыша́ть

wellness [ ˈwɛlnəs ] здоро́вье to avoid [əˈvɔɪd]  избега́ть

to achieve [əˈtʃiːv] достига́ть to limit [ˈlɪmɪt] ограни́чивать

diet [ ˈdaɪət ] диета harmful [ ha: mful ] вредный

to ruin one’s health – разрушать здоровье;

 

2.)Работа над текстом

Развитие навыков чтения и устного перевода

Read and translate it — читать и перевести текст

Keeping Fit

Good health is not something we are able to buy at the chemist’ and we can’t

depend on getting it back with a quick visit to the doctor when we are ill, either.

We often ruin our health by poor diet, stress, bad working environment and

carelessness. By keeping fit, changing bad habits or the surrounding conditions we

can make our body last without major problems. And what are the ways to keep

fit?

First of all you must miss no chance of outdoor activities. Skating or skiing in

winter and swimming in summer must become part of your everyday life.

Second, exercise. You must exercise whenever you can – in the morning or in the

evening. Third, regular meals. Try to avoid going without any food for hours.

 

Nowadays, health specialists promote the idea of wellness for everybody. Wellness

means achieving the best possible health within the limits of your body. One

person may need fewer calories than another. Some people might prefer a lot easier

exercise to more strenuous exercise.

 

  1. Поставьте нужные слова вместо точек

Complete the sentences

  1. Smoking is harmful to …..(health)
  2. My mother is really a good …. .(specialists)
  3. You should abstain from smoking as it is … for your health. (harmful)
  4. Doctors always advice us to follow … (diet)
  5. My brother .… his aim now he is trained specialist.(achieve)
  6. My parents … my dream to be a doctor.(promote)
  7. … is dangerous for our health. (carelessness)
  8. My sister …. meeting with me. (avoid)
  9. My grandmother has a … health. (poor)

4 Present Perfect: правила и примеры. Как образуется Present Perfect. Предложения в Present Perfect. ( переписать в тетрадь)

Present Perfect Tense (Present Perfect) — это настоящее совершенное время в английском языке. Оно обозначает действие, которое завершилось в настоящий момент времени.

В русском языке нет времени аналогичного Present Perfect. Для нас если что-то происходит сейчас — это и есть настоящее, а если совершилось — это уже прошлое.Но на русский язык мы переводим предложение используя прошедшее время (уже сделал).

Как образуется Present Perfect?

Время Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have / has и Past Participle (третьей формы смыслового глагола: V3).

Вспомогательный глагол меняется в зависимости от подлежащего:

I / You / We / They → have (для 1-го, 2-го лица и форм множественного числа)

She / He / It → has (для 3-го лица единственного числа)

Завершает конструкцию времени Present Perfect смысловой глагол в третьей форме (V3).

Если смысловой глагол правильной формы — то его третья форма (V3) образуется при помощи окончания -ed.

Если смысловой глагол неправильный — то его третью форму (V3) берем из таблицы неправильных глаголов.

Например:

to try → tried (пытаться) to cook → cooked (готовить) to finish → finished (заканчивать)

to get → got (получать) to keep → kept (хранить) to see → seen (видеть)

Утверждение:

Утвердительное предложение в Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have / has и смыслового глагола с окончанием -ed для правильных глаголов или третьей формы неправильного глагола (V3) по формуле:

I / You / We / They + have + глагол с оконч. -ed (V3)

She / He / It + has + глагол с оконч. -ed (V3)

I have decided — Я решил

You have played — Ты играл

He has done — Он сделал

It has turned on — Оно включилось

В предложениях и повседневной речи часто можно встретить сокращенную форму вспомогательных глаголов have / has. Она образуется при помощи добавления к подлежащему ‘ve (для have) или ‘s (для has):

I have = I’ve

You have = You’ve

We have = We’ve

They have = They’ve

She has = She’s

He has = He’s

It has = It’s

I’ve done my tasks — Я выполнил свои задачи

He’s washed the dishes — Он вымыл посуду

Отрицание:

Отрицательные предложения в Present Perfect образуется при помощи добавления частицы not после вспомогательного глагола have / has, но перед основным смысловым глаголом. Формула выглядит следующим образом:

I / You / We / They + have not + глагол с оконч.- ed (V3)

She / He / It + has not + глагол с оконч.- ed(V3)

I have not done my homework — Я не сделал домашнюю работу

They have not come — Они не пришли

She has not finished her tasks — Она не выполнила свои задачи

It has not turned on — Оно не включилось

В отрицании частицу not можно сократить путем присоединения ее к вспомогательному глаголу have / has:

Have not = haven’t

Has not = hasn’t

I haven’t washed my hair — Я не помыл волосы

She hasn’t been to London yet — Она еще не была в Лондоне

Вопрос:

Вопросительное предложение в Present Perfect образуется путем постановки вспомогательного глагола have / has в начало предложения. Формула будет такой:

Have + I / You / We / They + Ved (V3)

Has + She / He / It + Ved (V3)

Have I bought all the presents? — Я купил все подарки?

Have you finished the classes? — Ты закончил занятия?

Has she just arrived home? — Она только что приехала домой?

Has it turned on? — Оно включилось?

Специальные вопросы образуются при помощи question words (вопросительных слов). Таких, как when (когда), how (как), what (что), where (где) и других. Далее идет такой же порядок слов, как и в вопросе.

QW + have + I / You / We / They + Ved (V3)

QW + has + She / He / It + Ved (V3)

What has he just said? — Что он только что сказал?

How long have you knocked on the door? — Как давно ты стучал в дверь?

Когда употребляется Present Perfect?

А сейчас рассмотрим самые распространенные случаи употребления и использования времени Present Perfect в речи:

Завершенное действие в настоящем

В таком случае акцент ставится на результат завершенного действия. Другими словами, когда результат действия виден в настоящем.

I have cooked a good dinner — Я приготовил хороший ужин (действие завершилось, результат — хороший ужин)

I know Nina. We have already met — Я знаю Нину. Мы уже встречались (встреча произошла в прошлом, но нас интересует результат в настоящем)

Незавершенное действие в настоящем

Время Present Perfect используется в случае, когда мы описываем действие, которое началось в прошлом, еще не закончилось в настоящем, но результат очевиден.

I’ve written five pages of the new book this morning — Я написал пять страниц новой книги этим утром (утро еще не закончилось, он может написать еще несколько страниц)

She has finished watching “Harry Potter” this week — Она закончила смотреть «Гарри Поттера» на этой неделе (неделя еще идет, но она уже закончила смотреть фильм)

Факт действия / личный опыт

Если говорящему важно подчеркнуть факт какого-то свершившегося события без точного указания времени — на помощь также приходит Present Perfect. Часто это время используется, когда мы говорим о своем прошлом опыте или же, спрашиваем об этом своего собеседника.

I have been to Bratislava — Я был (бывал) в Братиславе

В вопросе, когда мы интересуемся фактом из чьей-то жизни — используем также Present Perfect:

Have you ever been to France? — Ты когда-нибудь был (бывал) во Франции?

Маркеры времени Present Perfect

Present Perfect употребляется с неточными выражениями и словами, которые указывают на еще не закончившийся период времени

never (никогда)

ever (когда-либо)

already (уже)

yet (еще) / not yet (еще нет)

often (часто)

lately (в последнее время)

just (только что)

once (однажды)

recently (недавно)

before (раньше)

today (сегодня)

this week (на этой неделе)

this year (в этом году)

for an hour (в течение часа)

for a long time (долгое время)

since two o’clock – с двух часов

ince December – с Декабря

Примеры предложений Present Perfect с переводом

Утвердительные:

I’ve studied English since my childhood — Я учил английский язык с детства

She has visited this beauty shop recently — Она недавно заходила в этот магазин косметики

People have walked on the Moon — Люди ходили по Луне.

We’ve just eaten, so we don’t want to go to the cafe — Мы только что поели, так что не хотим идти в кафе

I have just cut my finger — Я только что порезал свой палец

Отрицательные:

He has not returned from school yet — Он еще не вернулся из школы

I haven’t bought the new car. This is my old one — Я не купил новую машину. Это старая

Jane hasn’t been to Asia yet — Джейн еще не была в Азии

I have not been at university this week because of the flu — Я не был на этой неделе в университете из-за гриппа

I haven’t replaced the batteries in the doorbell — Я не заменил батарейки в дверном звонке

Вопросительные:

Have you seen this film about space? — Ты видел этот фильм о космосе?

Has Jimmy bought the tickets yet? — Джимми уже купил билеты?

How many deals has she made at the moment? — Сколько сделок она заключила на текущий момент?

How much coffee have you drunk today? — Сколько кофе ты сегодня выпил?

How long have you known Mary? — Как давно ты знаешь Мэри?

 

 

 

Тест по диф.зачету

ОБЖ.Портные

Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:

1) потеря части продуктов питания, потеря компаса

2) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут

3) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств в условиях природной среды

4) плохие погодные условия на маршруте движения

2. Совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными организациями, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях — это:

1) чрезвычайная ситуация

2) диверсия

3) террористический акт

4) преступная операция

3. Как вы будете действовать при получении сигнала оповещения о радиационной аварии, если вы находитесь в своем доме (квартире)?

1) освободите от продуктов питания холодильник, вынесете скоропортящиеся продукты и мусор, выключите газ, электричество, погасите огонь в печи и проследуете на сборный эвакуационный пункт

2) включите радио и выслушаете сообщение, выключите электричество, наденете средства индивидуальной защиты, вывесите на двери табличку «В квартире жильцов нет» и проследуете на сборный эвакуационный пункт

3) немедленно закроете окна, двери, вентиляционные отверстия, включите радиоприемник или телевизор и будете готовы к приему информации о дальнейших действиях

4) выключите газ, электричество, возьмете необходимые продукты питания, вещи и документы, наденете средства индивидуальной защиты и проследуете на сборный эвакуационный пункт

4. Если вы обнаружили подозрительный предмет в общественном транспорте — не оставляйте этот факт без внимания! Что надлежит предпринять в данном случае?

1) опросить людей, находящихся рядом, постараться установить принадлежность предмета (сумки и т.д.) или человека, который мог его оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщить о находке водителю (машинисту ит.д.)

2) не обращать внимания на неизвестную сумку или чемодан

3) переложить сумку в более безопасное место в общественном транспорте (например, под сиденье кресла, где нет пассажиров)

4) осторожно осмотреть содержимое сумки, может быть, там найдутся документы владельца сумки

5. На каких уровнях действует Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?

1) объектовый, производственный, местный

2) федеральный, межрегиональный, региональный, муниципальный, объектовый

3) поселковый, районный, региональный

4) территориальный, республиканский

6. Из приведенных определений здоровья выберите то, которое принято Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ):

1) здоровье человека — это отсутствие болезней и физических недостатков

2) здоровье человека — это отсутствие у него болезней, а также оптимальное сочетание здорового образа жизни с умственным и физическим трудом

3) здоровье человека — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков

4) здоровье человека — это его способность противостоять заболеваниям

7. Передача каких инфекций осуществляется воздушно-капельным или воздушно-пылевым путем?

1) инфекции дыхательных путей

2) кишечные инфекции

3) кровяные инфекции

4) кожные заболевания

8. Здоровый образ жизни — это:

1) мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье

2) индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья

3) система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от курения, алкоголя и диетическое питание

4) это установленный человеком режим занятий физической культурой и спортом, а также профилактика заболеваний

9. Какие основные функции выполняет питание в жизни человека?

1) снижает психологические и физические нагрузки

2) осуществляет необходимое взаимодействие между духовным и физическим здоровьем

3) поддерживает биологическую жизнь и обеспечивает постоянный обмен веществ и энергии между организмом человека и окружающей средой

4) позволяет успешно преодолевать физические и психологические нагрузки в процессе повседневной деятельности

10. Из перечисленных ниже симптомов выберите те, которые являются признаками острого отравления никотином:

1) горечь во рту, кашель, головокружение, тошнота, слабость, недомогание, бледность лица

2) покраснение глаз, боль в области грудины, отёк лица

3) потеря ориентировки, увеличение лимфатических узлов

4) ухудшение зрения, восприятия окружающих, плохой аппетит

11. Что происходит с алкоголем, попавшим в организм человека?

1) быстро выводится вместе с мочой

2) никогда не выводится из организма

3) разлагается на вещества, полезные для функционирования кровеносных сосудов

4) растворяется в крови и разносится по всему организму, оказывая разрушительное действие на все ткани и органы

12. К болезням, передаваемым половым путем, относятся следующие:

1) сифилис, гонорея, трихомониаз, хламидиоз, генитальный герпес

2) вирусный гепатит, чесотка, дизентерия, туляремия, сибирская язва

3) токсикоинфекция, корь, натуральная оспа, столбняк, бешенство

4) сибирская язва, кровяные инфекции, заболевания центральной нервной системы

13. Какую пищу необходимо чаще употреблять, чтобы укрепить зубы?

1) продукты, содержащие животные и растительные жиры

2) мясные продукты

3) рыбу и морепродукты

4) яблоки, морковь, орехи, семечки подсолнуха, оливки, сыр

14. Выберите из предложенных наиболее полное определение понятия «семья»:

1) группа людей, совместно проживающих и имеющих общие доходы и расходы

2) основанная на кровном родстве малая группа людей, скрепленная отношениями уважения и любви

3) это группа людей, связанных браком, кровным родством или усыновлением, совместно проживающих и имеющих общие доходы и расходы

4) группа людей, проживающих совместно, имеющих детей, в которой главную роль играет мужчина

15. При недостатке кислорода все живые ткани постепенно погибают. Особенно чувствителен к недостатку кислорода головной мозг. Через сколько минут без кислорода клетки мозга начинают невозвратимо погибать?

1) через 10-12 минут

2) через 8-10 минут

3) через 5-7 минут

4) через 3-4 минуты

16. Самым надежным способом остановки кровотечения в случае повреждения крупных артериальных сосудов рук и ног является:

1) наложение давящей повязки

2) пальцевое прижатие

3) наложение жгута

4) максимальное сгибание конечности

17. При оказании первой помощи в случае перелома опорно-двигательного аппарата запрещается:

1) проводить иммобилизацию поврежденных конечностей

2) вставлять на место обломки костей и вправлять на место вышедшую кость

3) останавливать кровотечение

4) проводить искусственную вентиляцию лёгких

18. Один из признаков сотрясения головного мозга – это:

1) покраснение кожи в области ушиба, подташнивание

2) увеличение лимфатических узлов, тошнота и рвота

3) появление сыпи на руках и ногах, припухлость и кровоподтёк в месте ушиба

4) потеря сознания, головокружение, нарушение речи, слуха и зрения

19. Что представляет собой Гражданская оборона в Российской Федерации?

1) оказание помощи пенсионерам и нетрудоспособному населению;

2) почетная обязанность всех слоев гражданского населения страны;

3) составная часть Единой государственной системы в решении проблем, возникающих при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

4) защита от всех возможных нападений.

На какие группы делятся СИЗ по предназначению:
а- фильтрующие; б- СИЗ кожи; в- изолирующие; г- медицинские; д- СИЗ органов дыхания; е- простейшие:

1) б, г, д 2) а, в, е 3) б, г