Тема урока: Правила поведение за деловым обеденным столом

Цель урока:

— обобщить знания учащихся по теме «Как вести себя за столом;
— совершенствовать речевые навыки и умения.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

— совершенствование навыков чтения и говорения;
— расширение языковой и коммуникативной компетенции учащихся.

  1. Развивающие:

— развитие способности к распределению внимания, к сравнению и   обобщению;
— формирование способности к формулированию выводов из прочитанного, к планированию своего высказывания;
— развитие познавательного интереса учащихся.

  1. Воспитательные:

—  развитие эстетических вкусов;
— формирование потребности, способности к осознанию образа жизни, поведения людей другой культуры и своей родной культуры.

 

Задания:

1.Переведите слова на английский язык

  1. Прочитать и перевести текст
  2. Переведите слова на английский язык

Ложка,вилка,нож,тарелка, салфетка,рот,локти,колени,кусать,жевать,передавать,грубый,вежливый,.положи салфетку на колени, локти прижаты к бокам.

 

  1. II. Reading— прочитать и перевести текст

 

At the table

  1. Be
  2. Wash your hands before coming to table.
  3. In America, they invite others at the table to “Enjoy”. In France, they say “Bon Appetite». Germans say,”Gutten appetite”, and Italians,”Buon Appetito”.The British say nothing.
  4. Take your napkin and put it on your lap.
  5. Sit up straight and keep your elbows off the table.
  6. Ask the peoplearound you kindly to pass things that are far from you, then, thank them.
  7. Whenever you are asked , pass things as quickly and as kindly as possible.
  8. If yousneeze or cough while you are at the table, turn your head from the food and cover your mouth.
  9. Try notto stuff your mouth full of food .Also try not to talk when your mouth is full of food.
  10. It is not polite to leave a spoon in a tea cup. Put your spoon onthe saucer.
  11. Don’t eat from your knife.
  12. Never readwhile eating.
  13. While you are eating, put the knife and fork onthe edge of your plate. Try not to put them down on the table.
  14. Hands should be kept in your lap when you are not eating.
  15. Before you leave the table, remember to thank the person who was kind enoughto prepareyour food.

 

To be punctual –приходить вовремя

Around-вокруг

Sneeze-чихать

Cough-кашлять

Cover-накрывать

stuff-набивать

saucer-блюдце

while eating-во время еды

edge- край

prepare-приготовить

 

3.Выполните упражнение, переведите предложения и ответьте какое из предложений правильно и неправильно(Say true or false):

  1. In Britain, they invite others at the table to “Enjoy”.
  2. You should eat with your fork and spoon.
  3. The knife goes on the right of your plate.
  4. Take your napkin and put it on the table.
  5. To talk at table is polite.
  6. Sit as straight as you could.
  7. Talk when your mouth is full of food.
  8. When you are not eating hands should be kept in your lap
  9. If something on the table is too far away, you can stand up and take it
  10. When you are leaving, you should thank the host and hostess.

 

Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

Цель урока: раскрыть смысл периодического закона и изучить закономерности периодической  системы химических элементов.

В период становления науки химии ученые пытались привести в систему сведения об известных к тому времени нескольких десятков химических элементов. Эта проблема увлекла и Д.И. Менделеева. Он искал закономерности и взаимосвязи, которые бы охватывали все элементы, а не только часть из них. Менделеев считал важнейшей характеристикой элемента массу его атома. Проанализировав все известные к тому времени сведения о химических элементах и расположив их в порядке возрастания их атомных масс, в 1869 году он сформулировал периодический закон.

Формулировка закона: свойства химических элементов, простых веществ, а также состав и свойства соединений находятся в периодической зависимости от значения атомных масс.

К моменту формулировки периодического закона еще не было известно строение атома и существования элементарных частиц. Также впоследствии было установлено, что от атомных масс свойства вещества не зависят, как это предполагал Менделеев. Хотя, не обладая этими сведениями, Д. И. Менделеев не сделал в своей таблице ни единой ошибки.

После открытия Мозли, который установил экспериментально, что заряд ядра атома совпадает с порядковым номером химического элемента, указанным Менделеевым в его таблице, в формулировку его закона внесли изменения.

Основные понятия:

  1. Порядковый номер химического элемента— номер, данный элементу при его нумерации. Показывает общее число электронов в атоме и число протонов в ядре, определяет заряд ядра атома данного химического элемента.
  2. Период– химические элементы, расположенные в строчку (периодов всего 7). Период определяет количество энергетических уровней в атоме.

Малые периоды (1 – 3) включают только s- и p- элементы (элементы главных подгрупп) и состоят из одной строчки; большие (4 – 7) включают не только s- и p- элементы (элементы главных подгрупп), но и d- и f- элементы (элементы побочных подгрупп) и состоят из двух строчек.

  1. Группы– химические элементы, расположенные в столбик (групп всего 8). Группа определяет количество электронов внешнего уровня для элементов главных подгрупп, а так же число валентных электронов в атоме химического элемента.

Главная подгруппа (А) – включает элементы больших и малых периодов (только s- и p- элементы).

Побочная подгруппа (В) – включает элементы только больших периодов (только d- или f- элементы).

  1. Относительная атомная масса (Ar) – показывает, во сколько раз данный атом тяжелее 1/12 части атома 12С, это безразмерная величина (для расчётов берут округлённое значение).
  2. Изотопы– разновидность атомов одного и того же химического элемента, отличающиеся друг от друга только своей массой, с одинаковым порядковым номером.

структуры внешней валентной электронной оболочки.

Основные положения

  1. В периоде слева направо:

1) Относительная атомная масса – увеличивается

2) Заряд ядра – увеличивается

3) Количество энергоуровней – постоянно

4) Количество электронов на внешнем уровне — увеличивается

5) Радиус атомов – уменьшается

6) Электроотрицательность – увеличивается

Следовательно, внешние электроны удерживаются сильнее, и металлические (восстановительные) свойства ослабевают, а неметаллические (окислительные)  усиливаются.

  1. В группе, в главной подгруппе сверху вниз:

1) Относительная атомная масса – увеличивается

2) Число электронов на внешнем уровне – постоянно

3) Заряд ядра – увеличивается

4) Количество энергоуровней – увеличивается

5) Радиус атомов — увеличивается

6) Электроотрицательность – уменьшается.

Следовательно, внешние электроны удерживаются слабее, и металлические (восстановительные)  свойства элементов усиливаются, неметаллические (окислительные)  — ослабевают.

  1. Изменение свойств летучих водородных соединений:

1)      в группах главных подгруппах с ростом заряда ядра прочность летучих водородных соединений уменьшается, а кислотные свойства их водных растворов усиливаются (основные свойства уменьшаются);

2)      в периодах слева направо кислотные свойства летучих водородных соединений в водных растворах усиливаются (основные уменьшаются), а прочность уменьшается;

3)      в группах с ростом заряда ядра в главных подгруппах валентность элемента в  летучих водородных соединениях не изменяется, в периодах слева направо уменьшается от IV до I.

  1. Изменение свойств высших оксидов и соответствующих им гидроксидов (кислородсодержащие кислоты неметаллов и основания металлов):

1)      в периодах слева направо свойства высших оксидов и соответствующих им гидроксидов изменяются от основных через амфотерные к кислотным;

2)      кислотные свойства высших оксидов и соответствующих им гидроксидов с ростом заряда ядра в периоде усиливаются, основные уменьшаются, прочность уменьшается;

3)      в группах главных подгруппах у высших оксидов и соответствующих им гидроксидов с ростом заряда ядра прочность растёт, кислотные свойства уменьшаются, основные усиливаются;

4)      в группах с ростом заряда ядра в главных подгруппах валентность элемента в высших оксидах не изменяется, в периодах слева направо увеличивается от до VIII.

  1. Завершенность внешнего уровня – если на внешнем уровне атома 8 электронов (для водорода и гелия 2 электрона)
  2. Металлические свойства– способность атома отдавать электроны до завершения внешнего уровня.
  3. Неметаллические свойства— способность атома принимать электроны до завершения внешнего уровня.
  4. Электроотрицательность– способность атома в молекуле притягивать к себе электроны
  5. Семейства элементов:

Щелочные металлы (1 группа «А») – LiNaKRbCsFr

Галогены (7 группа «А») – FClBrI

Инертные газы (8 группа «А») – HeNeArXeRn

Халькогены (6 группа «А») – OSSeTePo

Щелочноземельные металлы (2 группа «А») – CaSrBaRa

  1. Радиус атома– расстояние от ядра атома до внешнего уровня.

Домашнее задание:

Определить группу и период следующих химических элементов:

К, Mg, O, H, S, Na, Mn, Si, Ba, Li, Ag, He, Ca, Cl, Fe

Например: N — 2 период, 5 группа

 

 

Тема урока: Повреждения. Оказание первой помощи

Цель урока – научиться использовать в речилексику по теме «Первая помощь», переводить слова/словосочетания не только со словарем,но и при помощи языковой догадки; читать и понимать тексты по теме.

Задания:

1.Прочитать и выучить слова и записать . Read and learn the following words.

2.Прочитать текст, ознакомительное чтение.

3.Прочитать и перевести слова

4.Перевести следующие слова и словосочетания на английский язык используя лексику урока.

5.Закончить предложения словами из скобок

 

1.Прочитать и выучить слова и записать . Read and learn the following words. Терминологический словарь.

  1. help — помощь
  2. aid — помощь
  3. care — забота, уход
  4. victim[‘viktim] — жертва, потерпевший
  5. accident — несчастный случай
  6. emergency — аварийный; экстренный
  7. bleeding- кровотечение
  8. poison — яд
  9. breathing — дыхание
  10. injury — травма
  11. available — доступный
  12. Involve — охватывать, включать
  13. Reassure — успокаивать; уверять, убеждать
  14. relieve — успокаивать
  15. require — требовать
  16. urgent — неотложный, срочный
  17. shock — шок
  18. prevent — предотвращать
  19. hurt — причинить вред; ранить; причинить
  20. боль; рана; повреждения
  21. swelling — отек, отечность, набухание,
  22. припухлость
  23. First aid — первая помощь
  24. Sudden illness — внезапная болезнь
  25. Additional problems — дополнительные
  26. проблемы
  27. To be calm – бать спокойным
  28. Act without panic – действовать без
  29. паники
  30. Moving the victim — транспортировать
  31. потерпевшего
  32. life-threatening — опасно для жизни
  33. consult the doctor- проконсультироваться
  34. с врачом
  35. X-ray examination — рентген

 

2.Прочитать текст, ознакомительное чтение.

 

First Aid – первая помощь

 

First aid is the initial assistance or treatment given to casualty for any injury or sudden illness before the arrival of an ambulance, doctor, or other qualified person. When an emergency happens, there is very little time to act. Your actions during the first few minutes of an emergency can mean

life or death. Everybody must know how to give first aid. First aid is immediate care rendered to a victim of an accident, sudden illness, or other medical emergency. Proper first aid can save a victim’s life, especially if the victim is bleeding heavily, has stopped breathing or has been poisoned.

First aid also can prevent the development of additional medical problems that might result from injury or illness.

The person who gives first aid must have the best knowledge of it. He or she must be calm and act without panic.

Treatment should be continued until professional medical help is available. First aid also involves reassuring the victim, relieving the pain, and moving the victim, if necessary, to a hospital.

The general steps to take in any situation requiring first aid include the following:

1) call a local emergency medical service or a doctor;

2) provide urgent care (for life-threatening emergencies);

3) examine the victim for injuries;

4) treat the victim for shock.

 

3.Прочитать и перевести слова .Read, translate and learn the words.

  1. first aid:
  2. asphyxiation frostbite
  3. bee(sting) hemorrhage
  4. bleeding hyperthermia
  5. blister hypothermia
  6. bruise nosebleed
  7. burn poison
  8. cuts rabies
  9. dislocation shock
  10. drowning snakebite
  11. fainting stroke
  12. fracture sunburn
  13. unconsciousness

 

  1. Перевести следующие слова и словосочетании на английский язык используя лексику урока. Translate the following words and word combinations from Russian into English.

Потерпевший, включать, лечение, неотложный, первая помощь, быть спокойным, требовать, предотвращать, успокаивать, отек, развитие, знания, несчастный случай, обморожение, шок, бешенство, перелом, ожог, действовать без паники, транспортировать больного.

 

  1. Закончить предложения словами из скобок. Complete the sentences with the words from the box.
  2. a) life or death, b) bleeding ,c) an emergency, d) the development, e) the best

knowledge, f) everybody, g) first aid, h) without panic, i) medical help.

  1. ______is the initial assistance treatment given to casualty for any injury or sudden illness.
  2. When _______ happens, there is very little time to act.
  3. Your actions during the first few minutes of an emergency can mean ________.
  4. ______ must know how to give first aid.
  5. Proper first aid can save a victim’s life, especially if the victim is _______ heavily.
  6. First aid also can prevent _______ of additional medical problems that might result from

injury or illness.

  1. The person who gives first aid must have ______ of it.
  2. He or she must be calm and act _________.
  3. Treatment should be continued until professional _______ is available.

Урок на тему: Газеты и журналы. Newspapers and magazines

Задания:

1.Выучить лексику урока;

2.Прочитать и перевести предложения;

3Прочитать и перевести текст;

  1. Определить откуда взята статья( текст)( из Broadsheets или из Tabloid )

 5.Ответить на вопросы

 

  1. Лексика по теме (записать и выучить).

 

Article – статья

News- новости

Interview – интервью

Review –обозрение

Report – сообщение

Issue – выпуск

Broadsheets – широкоформатное издание

Tabloid – таблоид, желтая пресса

(Слова написаны на доске)

 

  1. Прочитайте и переведите предложения

 

  1. The articles reported that the conference was brilliant.
  2. The channel gives the full coverage of the local news.
  3. His interview was scandalous.
  4. It was in the sport review.
  5. It’ is reported that the situation is stable.
  6. IT was said in the issue of July 15.

 

 

  1. Работа с текстом. Прочитайте и переведите текст.

— So now you are going to read the text that is called «British newspapers and

magazines». The situation looks like  as  follows. There  are  6 foreigners Peter, Alex, Jane, Liz, Tom, Mary. These people came from other countries. They can’t buy their favorite magazines and newspapers. What can you recommend them if you know what types of papers and magazines they like? Read the texts and fill in the table!

 

Peter  is  a  businessman.  He  is interested  in  politics  and  economics.

He finds very important articles about business  and  culture  as  well.  But  he hates  gossips  and  never  buys  papers with  scandals  and  bright  photos. Sometimes  he  reads  messages  about society, science and technology.

 

Alex  came  to  London  from  Rome  a week  ago.  He  wants  to  know  news exhibitions  from  a  newspaper.  His about  London’s  films,  theatres  and exhibitions  from  a  newspaper.  His hobby is visiting restaurants. It is very important for him to know everything about London’s weather.

 

Jane doesn’t read very serious papers.

She  chooses  only  tabloids  with  big bright  pictures  and  a  lot  of  gossips

about  film  and  pop  stars.  She  likes reading  showbiz  news  and  her

favourite  columns  are  about  TV, films, lifestyle, games and fun.

 

Liz is  about  15.  She  likes  reading modern  magazines  with  horoscopes,

life advice, articles about fashion and articles  about  colleges.  She  is

beauty and entertainment. Liz doesn’t think  of  her  career  and  doesn’t  like

interested in guys (boys). with  some  scandals.  He  is  interested

 

Tom’s favorite paper is a broadsheet in news, business, sport and travelling. economics. He  has  a  family  and  always  reads articles  about  health,  family  and education. He knows everything about weather  from  his  newspaper.

 

Mary reads only magazines. Her  favorite  columns  are  about

fashion, make-up, hair and skin care. She  studies  at  college  and  thinks  of her future career. In her free time she likes  dating  with  some  her  friends: Simon,  Jack  and  Paul.  More  over Mary  keeps  fit  and  usually  reads articles about health and fitness.

 

evenings  he  doesn’t  m

  1. Определите откуда взята статья( текст) из Broadsheets – широкоформатное издание или из Tabloid – таблоид, желтая пресса

 

Text 1

Jake  Pavelka  and  Vienna  Girardi  met  for  a  follow-up  Bachelor  interview  on Wednesday night. Pavelka had just broken up with his fiancé by telephone amid doubts about whether he could trust her anymore, and when they got together  «The  atmosphere  was  emotionally  charged,»  producers  acknowledge  in  a statement.

Text 2

Only  227  Greek  islands  are  populated  and  the  decision  to  press  ahead  with potential sales has also been driven by the inability of the state to develop basic infrastructure, or police most of its islands. The hope is that the sale of some islands will attract investment that will generate jobs and taxable income.

Text 3 

Sara says» : «The biggest trend this year will be Wah Nails. She says «It’s the

coolest nail bar in London who will interpret the latest catwalk trends onto your fingertips or go DIY at home and experiment — the wilder the design the better I say!»

 

Text 4 

Leading  Republican  politicians  and  the  former  American  secretary  of  state Henry Kissinger have called on the president to drop a July 2011 deadline to begin withdrawing US troops, saying that it undermines the effort to defeat the Taliban.But  today,  Obama  said  he  wanted  to  stick  with  the  strategy  and timetable  agreed  last  year,  while  showing  that  US  troops  could  remain  in Afghanistan in significant numbers till next summer.

 

5.Ответить на вопросы учитывая свое мнение:

 

— Do you think papers are useful or they are a waste of time?

— What types of papers do you prefer: broadsheets or tabloids?

— What are advantages and disadvantages of broadsheets or tabloids? Give your arguments.

 

Тема:Интернет и его роль в жизни людей»

Цель урока: создать условия для развития коммуникативных умений и навыков по теме с использованием

Задания:

  1. Переписать слова и выучить.
  2. Прочитать и перевести текст
  3. Ответить на вопросы

1 Переписать слова и выучить.

  1. the greatest invention – величайшее изобретение
  2. achievement of the mankind — достижение человечества
  3. has changed the world – изменил мир
  4. gives much information – дает много информации
  5. to spend hours online – тратить часы на сайте
  6. is dangerous – опасный
  7. is a part of our life — часть нашей жизни
  8. global network – глобальная сеть
  9. sending and receiving e-mail messages – получение и отправка сообщений
  10. use for reading news – использовать для чтения новостей
  11. the commercial use – коммерческое пользование
  12. work through the internet – работать по интернету
  13. surf the Internet — путешествовать по интернету, бродить
  14. gambling — азартная игра
  15. computer addiction – компьютерная зависимость
  16. it has no effective control – нет эффективного контроля

3. Прочитать и перевести текст

Internet and Modern Life

The Internet is a part of our ordinary life. Everybody knows that the Internet is a global computer network, which embraces hundreds of millions of users all over the world and helps us to communicate with each other in our ordinary life.

The history of Internet began in the United States in 1969. It was a military experiment, designed to help to survive during a nuclear war.

Nowadays most of the people use the network only for sending and receiving e-mail messages, people who do not have e — mail are seen as old — fashioned. We use the internet for reading news, available on some dedicated news servers, telnet, and FTP server and for getting necessary information.

In many countries the Internet could provide businessmen with its own reliable system of telecommunications. The commercial use of the network is constantly increasing. Now you can work through the Internet, gambling and playing through the net.

However, there are some problems. The most important problem is security. When you send an e-mail, your message can travel through many different networks and computers.

There is no effective control in the Internet, because a huge amount of information circulating through the net.

Thieves and hackers may gain access to personal information. Additionally there is an endless amount of violent and sexually explicit sites.

Besides that anyone who surfs the Internet for long periods is clinically ill and needs medical treatment.

Thus there are some pros and cons. But no doubt the Internet is a great achievement of mankind.

3.Ответить на вопросы

  1. What are we going to talk about?
  2. When we begin to talk about the Internet the first thing is a global computer network. What is it connected with?
  3. What does the Internet help people with?
  4. How does it extend the limits of communication?
  5. What do people learn with the help of the Internet?
  6. Why do people enjoy the Internet?
  7. But some people think that the Internet is a problem. Why do they think so?
  8. What negative influence do social networks have?
  9. What conclusion can you draw?

 

 

 

 

 

Тема: Открытие Периодического закона.

Цель: ознакомить учащихся с историей открытия периодического закона, формировать представления о периодическом законе Д.И.Менделеева.

Открытие периодического закона химических элементов Д.И. Менделеевым 1 марта 1869 г. Д.И. Менделеев сдал в набор рукопись «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве»– первый вариант Периодической таблицы элементов. Окончательная формулировка Периодического закона – фундаментального закона природы была дана учёным в июле 1871 г. Особенность Периодического закона среди других фундаментальных законов заключается в том, что он не выражен в виде математического уравнения и его графическим (табличным) выражением является разработанная Менделеевым Периодическая система элементов.

ОТКРЫТИЕ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ЗАКОНА

Периодический закон был открыт Д. И. Менделеевым в ходе работы над текстом учебника «Основы химии», когда он столкнулся с трудностями систематизации фактического материала. К середине февраля 1869 г., обдумывая структуру учебника, учёный постепенно пришёл к выводу, что свойства простых веществ и атомные массы элементов связывает некая закономерность. Открытие периодической таблицы элементов было совершено не случайно, это был результат огромного труда, длительной и кропотливой работы, которая была затрачена и самим Дмитрием Ивановичем, и множеством химиков из числа его предшественников и современников. «Когда я стал окончательно оформлять мою классификацию элементов, я написал на отдельных карточках каждый элемент и его соединения, и затем, расположив их в порядке групп и рядов, получил первую наглядную таблицу периодического закона. Но это был лишь заключительный аккорд, итог всего предыдущего труда…» — говорил учёный. Менделеев подчёркивал, что его открытие было итогом, завершившим собой двадцатилетнее размышление о связях между элементами, обдумывание со всех сторон взаимоотношений элементов. 17 февраля (1 марта) рукопись статьи, содержащая таблицу под названием «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве», была закончена и сдана в печать с пометками для наборщиков и с датой «17 февраля 1869 г.». Сообщение об открытии Менделеева было сделано редактором «Русского химического общества» профессором Н. А. Меншуткиным на заседании общества 22 февраля (6 марта) 1869 г. Сам Менделеев на заседании не присутствовал, так как в это время по заданию Вольного экономического общества обследовал сыроварни Тверской и Новгородской губерний. В первом варианте системы элементы были расставлены учёным по девятнадцати горизонтальным рядам и по шести вертикальным столбцам. 17 февраля (1 марта) открытие периодического закона отнюдь не завершилось, а только началось. Его разработку и углубление Дмитрий Иванович продолжал еще в течение почти трёх лет. В 1870 г. Менделеев в «Основах химии» опубликовал второй вариант системы («Естественную систему элементов»): горизонтальные столбцы элементов-аналогов превратились в восемь вертикально расположенных групп; шесть вертикальных столбцов первого варианта превратились в периоды, начинавшиеся щелочным металлом и заканчивающиеся галогеном. Каждый период был разбит на два ряда; элементы разных вошедших в группу рядов образовали подгруппы. Сущность открытия Менделеева заключалась в том, что с ростом атомной массы химических элементов их свойства меняются не монотонно, а периодически. После определённого количества разных по свойствам элементов, расположенных по возрастанию атомного веса, свойства начинают повторяться. Отличием работы Менделеева от работ его предшественников было то, что основ для классификации элементов у Менделеева была не одна, а две — атомная масса и химическое сходство. Для того, чтобы периодичность полностью соблюдалась, Менделеев исправил атомные массы некоторых элементов, несколько элементов разместил в своей системе вопреки принятым в то время представлениям об их сходстве с другими, оставил в таблице пустые клетки, где должны были разместиться пока не открытые элементы. В 1871 г. на основе этих работ Менделеев сформулировал Периодический закон, форма которого со временем была несколько усовершенствована. Периодическая система элементов оказала большое влияние на последующее развитие химии. Она не только была первой естественной классификацией химических элементов, показавшей, что они образуют стройную систему и находятся в тесной связи друг с другом, но и явилась могучим орудием для дальнейших исследований. В то время, когда Менделеев на основе открытого им периодического закона составлял свою таблицу, многие элементы были еще неизвестны. Менделеев был не только убеждён, что должны существовать неизвестные еще элементы, которые заполнят эти места, но и заранее предсказал свойства таких элементов, основываясь на их положении среди других элементов периодической системы. Секция полагает, что это общество будет иметь членов во всех городах России, и что его издание будет включать труды всех русских химиков, печатаемые на русском языке».

Домашнее задание:

Выбрать правильный вариант ответа

  1. В каком году была начата работа над периодической системой и периодическим законом Д. И. Менделеевым?

а)1869г., б)1854г., в)1875г.

  1. В каком году была закончена работа над периодической системой и периодическим законом Д. И. Менделеевым?

а)1марта 1869г. б) 1875г., в)1854г.

  1. Какую цель преследовал Д. И. Менделеев, начав работу над классификацией химических элементов?

а) Создать периодическую систему химических элементов, б) Составить естественную классификацию химических элементов.

  1. Как научный мир отреагировал на открытие периодического закона Д. И. Менделеевым?

а) Не заметил. б) принял с восторгом. в)отверг.

  1. Какой факт послужил практическим доказательством созданной периодической системы химических элементов?

а)предсказание экаалюминия, б)Открытие Галлия. в)опубликование работы,